體育播報8月16日宣 據(jù)《足球報》報道，8月15日晚湖南衡陽船山英語學校，李章洙在第二屆百年名校杯賽事中第二次主講大師講堂，這一次他為上百名足球少年和校園足球從業(yè)者，帶來了更多校園足球的跨國經驗分享。

面對13-15歲正是花季年華的孩子們，李章洙首先強調的就是希望他們要享受足球帶來的快樂，而不是更執(zhí)著于成績。他相信眼前的孩子們，未來可能有很多人還會再踢二十年足球，沒有快樂和熱情的內驅力，很難讓他們將足球生涯延續(xù)如此長的時間。

李章洙認為16歲是球員個人技術成熟的“年齡天花板”：依據(jù)歐美日韓的國際經驗，大多數(shù)球員80%～90%的個人技術在16歲就已定型。13-15歲年齡段更重視個人技術培養(yǎng)，體能和戰(zhàn)術素養(yǎng)反而可以成年后再強化亦不為遲。他將球員分為天賦型與努力型兩大類，而努力型占據(jù)大多數(shù)。李章洙希望同學們更加努力，汗水是實現(xiàn)足球夢想的唯一通途，沒有捷徑可言。

被問及是否希望成為職業(yè)球員甚至留洋時，不少足球少年都堅定地舉起了手。李章洙也繼續(xù)向孩子們分享韓國校園足球的培養(yǎng)機制，韓國足球的青訓始終是以校園為基礎。韓國的教育考試體系同樣嚴格，但韓國青少年球員成年之前，學業(yè)方面的要求始終沒有放松過。

北京市一〇一中學校隊主教練李東峰提出了所有人都關心的“時間管理”矛盾：學習時間和訓練比賽時間如何平衡，從而讓孩子們在學業(yè)和踢球上不會偏廢。李章洙特別強調韓國校園足球“以賽代練”的優(yōu)勢，孩子們在周末和寒暑假比賽非常多，通常每年至少有30～40場比賽。同時韓國校園足球特別重視團隊精神，高中三年的整個周期有以球隊成績?yōu)闃藴实念~外激勵。球隊正式比賽成績有相應加分機制，當球隊達到對應分數(shù)，隊內球員能得到順利進入大學的加分。區(qū)別只是根據(jù)成績的不同，能夠就讀什么樣的大學。如果能進入對應年齡段的國少隊或國青隊，還會得到額外加分。

順著這個話題，李章洙也提出了令人深思的反向問題：大學是否就能確保學生們未來人生能夠出人頭地？概率上如果大學之路與足球之路的淘汰率接近，是否意味著兩種人生的選擇并沒有人們想象的差異巨大？顯然，這個反向問題會讓關于校園足球的思考更有與以往不同的角度。